|
|
 |
Klassetrin:
6. klasse, Oddense Skole
Emne:
Introduktion til brug af videokamera og redigering
Fag:
Dansk/Medier
Resume:
Eleverne planlægger, optager og redigerer en kort videofilm.
Formål:
At eleverne bliver gode til at bruge video/billedfremstilling til at fortælle en historie med.
At eleverne får kendskab til grundprincipper for fremstilling af billedfortælling.
At eleverne bliver gode til at vurdere de muligheder for billedmanipulation de i deres hverdag bliver udsat for.
At eleverne oplever at denne form for opgaver kræver særlige arbejdsvaner.
Mål for udvikling af kompetencer
Generelle:
At eleverne bliver gode til at bruge video og andre billeder som udtryksmiddel, og bruge dette som et middel og en baggrundsviden i deres hverdag.
IT/medie:
Håndtering af videokamera og redigeringsprogram.
- kendskab til billedsekvensen, der består af mange klip.
- kendskab til brug af redigeringsprogrammet EZDV
Personlige:
At eleverne bliver gode til at vurdere de muligheder for billedmanipulation de bliver udsat for.
At eleverne får et mere afslappet forhold til at være foran kameraet, for på den måde at styrke deres selvtillid og selvsikkerhed.
Faglige:
-kendskab til grundprincipper for fremstilling af billedfortælling: billedretning, klipning, perspektiv.
- kendskab til, hvilke forhold der skal tages hensyn til i praksis: lysforhold, lydforhold, beskæring, baggrunde,
- kendskab til gode vaner med kamera: stativ, mikrofon, zoom m.m.
- kendskab til arbejde med storyboards og planlægning af arbejdet
Succeskriterier
Undervisningen har været en succes, når:
Der er lavet en videofilm, som kan bruges til fremvisning i klassen og give anledning til respons.
Når eleverne med en vis fortrolighed kan betjene kamera og videoudstyr.
Handleplan
Forløbets faser:
1. Instruktionsfase: eleverne inddeles i grupper, og får gennemgået udstyrets vigtigste funktioner og håndtering. Alle aktiviteter foregår i disse grupper.
2. Legefase: eleverne optager frit, og prøver kameraets muligheder.
3. Inspirationsfase: eleverne får et oplæg til arbejdet med den korte sekvens
3. Planlægningsfase: eleverne laver et storyboard over deres sekvens.
4. Optagefase: eleverne optager de enkelte scener til deres sekvens.
5. Redigeringsfase: eleverne redigerer deres klip, efter en kort introduktion til redigeringsprogrammet.
6. Fremvisningsfase: eleverne ser hinandens film. Der gives respons i klassen til de enkelte grupper. Vigtigt at rose; men også fremhæve de fejltagelser man kan lære af til næste gang.
Indhold:
Eleverne får et oplæg til at lave en kort sekvens på 1-1½ minut, som skal indeholde en handling, hvor der indgår en trillebør; en cykel eller en gynge.
Materialer:
1 videokamera med stativ pr gruppe (3-4 elever)
1 redigeringscomputer pr gruppe
Trillebør, cykel, gynge (Oddense skole)
Aftaler:
Det aftales med børnene, at alle skal prøve at skabe et godt samarbejdsklima i gruppen, da det er nyt for alle.
Det aftales envidere, at der ikke må zoomes og panoreres under optagelse. Der skal bruges stativ til alle optagelser.
Der aftales en dead-line for projektets færddiggørelse. Forløbet foregår i uge 8 og 9 på Hvidbjerg og Oddense skole.
Midtvejsevaluering
Foregik blandt de implicerede lærere, samt tutorer på Hvidbjerg Skole den 20/2 kl 14.30
Hvidbjerg Skole har lånt kamera og redigeringscomputer på Ramsing Skole.
Oddense Skole har lånt en redigeringscomputer på Balling Skole.
Både Hvidbjerg og Oddense udtrykte tilfredshed med elevernes engagement i projektet. Hvidbjerg ville vælge et andet oplæg en anden gang. Råvarerne til bagningen er spildt, hvis optagelserne kikser.
Slutevaluering
Brainstorm over forløbet
Generelt:
Fortrolighed med computere, Bedre til at bruge musen.
IT/Medie:
Kamerahåndtering, Optageteknik, Redigering.
Personligt: Teamwork, Gruppekemi.
Fagligt: Storyboard, Billedhistorie. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|